有人曾说：美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。优雅大方地行为习惯，乐观豁达的人格品质，自信进取、朝气蓬勃的精神风貌，是和谐大气、富有文化特色的校园环境的产物

    有人曾说：美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。优雅大方地行为习惯，乐观豁达的人格品质，自信进取、朝气蓬勃的精神风貌，是和谐大气、富有文化特色的校园环境的产物。校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”。

    校园环境属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西，也叫校园显性文化。校园环境的每一个实体，以及每个实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。校园环境建设包括校园选址、校园建筑与布局、教学活动的场所和设备、绿化、环境卫生、文化设施等。中小学的校园物质设施和环境，既不同于机关、工厂、农场、街道，又有别于职业学校或大学，他以其独特的风格和文化内涵，影响着师生的观念和行为。下面，笔者就高级中学如何创设优雅和谐的校园环境，为青少年打造积极健康的“第二课堂”谈以下几点想法。

    首先，校园建设要具备学校特有风格，体现教育的整体观。现代学校建设打破了传统的“火柴盒”式的教学楼建筑风格。很多学校在扩建和整建的过程中，尽量使楼房的外型、颜色、装饰做到协调美观、生动活泼而具有校本特色。有的教师设计成扇形或六角形，体现出教学相长师生交流的教育思想。我们学校在扩建的过程中用象征着托举和凝聚的走廊把各主要建筑连接起来，既现建筑布局的整体性，又能使师生穿往其中免受日晒雨淋，蕴含着浓厚的以人为本的理念。在这样的环境的学习生活，青少年能够感受到慈爱淳朴的校园文化底蕴。我国著名爱国华侨陈经伦先生，为家乡捐资建起的经伦中学，其建筑设计可谓用心良苦。笔筒、墨水瓶的楼房建筑，使学生见景生情，认识到学习只有饱蘸墨水、辛勤笔耕，发扬刻苦学习精神，才能学就成功。有的建筑像帆船模型，启示学生在知识的海洋中扬帆远航，勇往直前。校园建筑的高低有别、错落有致、协调典雅，所有这些都体现出教育的整体观。校园建筑的艺术性，富有深刻的教育意义。

    第二，科学化、人文化的教育活动场所可以成为学生成长的动力。校园教学活动的场所和设备，能够体现出学校所独有的办学特色。青少年处于人生塑造的重要阶段，他们思想丰富、理想高远、对人生和社会充满激情、容易受环境感染。人文化、科学化的教育活动场所能够给予他们健康的人生向导，挖掘他们成长的潜能，更是“以人为本”教育理念的时间需求。

    这里不妨以我校为例。多年的教育实践使我们深刻理解“人是环境的产物”的道理，成长中的青少年更是如此。我们在电教设备、科学馆建设、图书馆的现代管理等硬性指标先进的基础上，近两年着重教学活动场所的规划，教学楼到的装饰以塑造青少年健康人格和崇高志向为主调。走向教学楼，首先映入眼帘的是“超越自我”四个铜制隶书大字，暗示着大家在学习中成长，不断确立新的目标，永不自满、负重前行。走上教学楼的台阶我们看到的是标有“慢步轻声” “礼让师生”等语句，提醒大家讲究楼道礼仪，培养儒雅的行为习惯和纯洁高尚的人格品质。三层教学楼，每层都有关于中学生学习常识、心理常识、礼仪常识等内容，使大家在课堂外了解学习成长常识的重要课堂。教师外墙挂有北大、清华、西安交大、上海复旦等全国十五所重点大学的简介，这些名校和谐优美的校园环境和严谨的校风校训，鼓舞着学生向理想的高等学府进军的热情。教师内前黑板上面统一悬挂着八字班训，有：“德为慎独，学贵心语”、“人贵有志，学贵有恒” 、“埋头读书，抬头做人”等。这些班训各个不同，都渗透着浓厚的中华传统雨量学风。每个班级内还有自己独特的盆花摆设和字画张贴，体现着自然、人文、科学的和谐，反映出不同班级的教室文化特色。

    第三，校园绿化、美化，让学生参与其中，文化设施给青少年思想启迪。

    校园的绿化与美化也是一本活的教科书，而对校园绿化与美化的过程，就是在对学生进行德、智、体、美、劳的教育。学校绿化工作是一项重要工程，绿象征着生机和希望，使人耳目清新，焕发激情。我校根据自己的地形转状况，在适度硬化的基础上搞好绿化工程。在教学楼和宿舍楼之间的空地间，修建有草书相间的“益智花园”，草坪宁静优雅，廊亭绿叶绕挂，用于角楼的石桌石凳落于花园几隅，旁有读书、探讨的雕塑警示。可见漫步在花园，感受着诗情画意，激发着学习的动力，既能够给人以美的熏陶又有健身益智之功；闲暇时，捧书阅读或交流探讨，怎能不使学生感受校园生活的美好。人天生爱水，在迎校门通向会议大厅的台阶前，吐珠溅玉的喷泉如春雨潇潇，每天早晨都伴着同学们奔向教室的脚步和轻快的音乐展现她的蓬勃朝气；通向校门的中央甬道被中间缤纷的花带分为左右两条，两侧是冬青、松柏等常绿植物，置身校园，眼前沉陷的是三季有花、四季常青的景观。绿草如茵的球场在课外活动时间显得格外热闹，乒乓球、羽毛球在栏网间来回穿梭，同学们反映机灵、左跑右挡；篮球、足球场上，同学们龙腾虎跃，尽展青春的朝气和壮美。

    生活即教育。在绿化和美化校园的过程中，我们始终不忘发动学生的参与积极性，学校提出“自己动手建校园”的口号，校园里的一草一木、一砖一石都同每位师生的辛勤劳动相连，每周一班级轮流值日，利用劳动时间学习实践花草培植和修剪技术，绿化场所成为培养同学们环境意识和劳动意识的大课堂。由于美丽的校园洒有自己的汗水，因此同学们就倍加爱护，自己不愿意随便损害它，也不允许他人损害。来自学生的是学生最认可的，为了保证校园的绿化美化，我们发动学生馔写公示语，“别落脚，我也怕疼”、“我愿奉献给你一片绿色”、“我的美丽正如你的笑脸”“爱护环境从我做起等”这些与花草同色的标牌，如同会说话的花草与同乡们交流着自己的感受。每到节日，毕业典礼之后或校友返校之时，大家总是愿意在校园里结伴合影，对未对学校的留念。

    学校文化设施的建设和管理必须纳入校园环境建设的整体规划，与园林建设统一定位和设计，文化设施要体现社会主义的教育方针和办学思想，给学生以积极向上的感受和富于责任感、献身精神的熏陶。文化设施的建设还应当反映当地文化风俗和优良传统，使之成为当地优良文化传统的宣传教育载体。我校在创设和谐校园环境的工作中注视文化设施的合理配备，走入学校看到的第一个大横幅就是“今日我以校容，明日校为我娇”。从入校那天开始，深深的爱校情节就根植于每位学生的心灵深处，以自己是任丘一中的一名学子而感到自豪；同时也对自己的学业充满美好憧憬，努力以自己的勤奋和才智汇报学校，令母校为每位学生的成绩而感到光荣。中央甬道花带间的六个路灯杆上，悬挂着24条警示谚语，如“凝聚产生力量，团结铸就希望”“才能使学习的耐心，知识是刻苦的积累”“非淡薄无以明志，非宁静无以致远”等，折射着求学做人的道理。食堂门口醒目的大字是：丢一个饭团，抛却了父母苦心经营的旨意；蓄几分钱币，积攒起千人艰苦创业之精神。宿舍门前的警示语是：谁硬床板，劳其筋骨，替国家炼就健康身体；洗凉水面，哭我心志，为四化养成奋斗风格。这些语言经常被学生在作文和日记中引用，激励自己。和谐的富有人文气息的校园环境沉淀着文明大气的举止行为、踏实坚毅的学习风气和健康和谐的人格品质。在学生演讲词和作文中，我们见常看到类似这样的语句：“校园的一草一木，皆唤起我们爱护卫生、保护环境的意识；牌幅中的一字一句，都提醒着我们求知做人的真谛。呼吸着清醇空气、沐浴着教育春风，心中默默品味：学习真好”。学生是凭听觉和视觉接受教育信息，周围所有人、事、物、语言都能成为信息源。一个赏心悦目、和谐奋进的校园环境，起到了调节师生紧张脑力劳动的心态和情绪，提高脑力活动的效果，使人受到美的熏陶产生奋进的力量的作用。教育如细雨，润物细无声。学校并非只有教室是课堂，校园环境就是熏陶和感染学生的“第二课堂”。

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