校园文化是学校精神最直接的表征。进入新世纪以来,随着信息技术的快速发展,新媒体不断涌现,学生的学习、生活、交往方式都深受影响,面临重新塑造。相应地,新媒体对校园文化的影响极为深刻,其中既创造了机遇,也带来了巨大挑战。

     与传统媒体相比,新媒体具有传播主体多元、传播层级消解、传播手段多样、传播内容分众、传播时效增强等特点。置身于新媒体时代,学校必须加强文化自觉,抓住机遇,应对挑战,增强文化的主动性。为此,要切实转变观念,确立适应新媒体的校园文化观；要改革课程设计,将新媒体知识和技术融入通识教育；要加快数字校园建设,加强对新媒体的掌控与运用；要加强核心价值教育,坚守或重塑学校精神；要组织丰富的校园文化活动,修复人际关系网络；要加强舆论监测和引导,为学校文化建设创造良好的舆论环境。

    学校精神是校园文化的内核

    学校精神是学校的安身立命之本,是推动学校健康发展的内在精神力量。所谓学校精神,是指学校在长期的发展过程中,经过历史的沉淀、选择、凝聚所形成的能够体现学校独特的办学理念、个性气质、精神风貌、道德水准和文化品位,并为学校师生员工所认同的一种理想信念、价值取向、行为准则和群体意识,是学校生存与发展的精神根基。学校精神的内涵极为丰富,是学校内在共性和独特个性的集合体。其内在共性体现在,学校作为探求学术和真理的神圣殿堂、文化创新和知识传承的基地、培养高层次人才的摇篮,在其历史发展的长河中,逐渐形成的学校所共有的一些思想品质和价值理念。诸如学校精神所蕴含的民主精神、科学精神、批判与包容精神以及传承与创新精神等。这些精神相互关联,相互促进,表现着学校精神的一般特质,共同构成学校精神文化的精髓。其独特个性体现在,每一所学校都有其独特的文化品质和精神气质,展现了与其他学校不同的精神风貌和个性特点。

    如何培育学校精神

    科学提炼校训、校歌,加强校史教育。校训、校歌和校史是培育学校精神的重要抓手,是学校统一思想、凝聚力量的重要载体。在学校精神的培育中,学校应充分重视校训、校歌的提炼工作,并不断赋予其新的时代内涵,使其充分发挥在建设校园文化中的导向和激励作用。此外,校史也是对学生进行学校精神教育的重要载体形式。学校应加强校史馆的建设,并通过校史资料展览、编订校史、进行校史宣讲等多种形式开展校史教育,激发师生的爱国、爱校情感,使其自觉践行学校精神,并积极投身于校园文化建设的实践中。

    保持良好校风。校风是一所学校长期形成风气的总和,它是学校精神的外在表现。作为学校精神风貌的综合体现,校风存在于学校的各项工作和文化环境之中,体现在教师的教风、学生的学风和学校领导干部的工作作风等多个方面。实践证明,良好校风一旦养成,就会对全校师生产生一种巨大的同化力、凝聚力和感召力,成为展示学校精神的表现形式。

    充分利用学校具有历史价值和传承意义的校园物质景观。学校具有历史价值和传承意义的校园物质景观,是各校独有的文化生态,体现了浓郁学校精神。校园文化景观作为校园文化的外在体现,包含了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观,具有相当的持久性。尤其是一所具有悠久历史文化传统的学校,更是如此。校园内富有历史价值和传承意义的物质景观,向人们诉说着学校发展的历史和典故,展示着学校精神的历史风貌和传统内涵,成为学校建设校园文化的肥田沃土。

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