（一）加强中小学校园文化建设是社会主义精神文明的需要。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。建设高格调、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才，都具有十分重要的意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。学校的校园文化建设，应当走在社会的前面，充分发挥其示范作用和辐射作用。

　　（二）加强中小学校园文化建设是素质教育的需要。素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。加强校园自然环境的规划与布局，建设有利于师生身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础建设，是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的现实需要。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展，对于提高学生的综合素质有重要的价值。

　　（三）加强中小学校园文化建设是新课程改革的需要。新课程改革强调校本课程的开发。校本课程开发强调以学校为基础开发课程，充分调查学校所在地区的需求，调查学生的需求和特征，然后通过科学程序编制课程，这就使校本课程开发尊重学生、学校和社区的差异性，保证了课程真正以促进学生发展为目的，适合本地区的经济需要，适时顺应社会需求。校园文化作为一种潜在的课程，通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等，它对学校的广大师生起着潜移默化的影响作用，所以加强以校园文化为主题的校本课程开发，可以充分挖掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，同时促进教师的专业成长和学校特色的形成。

　　随着基础教育的改革与发展，校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用，越来越引起有关部门的关注和重视，并取得了一些可喜的成果，这对促进基础教育的改革与发展起到了积极作用。但就整体而言，还有相当一部分学校的校园文化建设存在着比较明显的不足。在新的形势下，加强中小学校园文化建设，努力推进素质教育发展，对青少年健康成长具有极其突出的现实意义。

　　三、目前，中小学校园文化建设面临的主要问题：

　　当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，中小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：

　　（一）是校园文化建设缺乏组织领导，缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化。

　　（二）是学校对社会文化缺乏积极有效地反馈、筛选和导向、疏导，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、出入电子娱乐场所等非理性文化倾向成为时尚。

　　（三）学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园童谣、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离，需要正确的引导，促进其层次的提高。

　　（四）是学校组织的体育活动、艺术节等，活动的形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。

　　（五）是师生在校园文化建设中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。

　　（六）是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所发展。

　　（七）校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、校舍校貌陈旧零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。

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