加强行为文化建设，规范教师的师德形象与学生的行为习惯

    行为文化是学院在教育、教学过程中形成的，体现学院行为特征的行为理念，行为规范和行为活动，是一种活动文化。校园行为文化是师生员工日常行为的集合，也是校园文化的外在体现。行为文化作为学院文化建设的一个方面，是全体教职工在长期的教育教学工作、学习、生活等实践中，所形成的各种行为方式、行为规范和行为习惯，也是师生在日常教育教学、学习生活、文化活动中折射出来的精神理念、行为情操和文化氛围，它是学院文化的动态反映，也是其最活跃、最生动、最直接的显现。

    目前，解决高职学生呈现出的行为问题是高职院校文化建设的重点难题，这些问题的主要表现：缺乏吃苦耐劳的精神，不愿面对挑战；诚信意识淡薄，虚报贫困等；自制能力差，面对诱惑很难自拔；交流能力弱，难以拥有良好的人际关系；自我认知偏差，信心不足缺乏发展动力等，这些不良行为习惯是影响高职学生发展的一大障碍，因此解决这些行为问题，加强行为方式引导与行为习惯的养成，成为了高职校园文化建设的重要任务。行为文化建设是一个系统工程，不仅涉及到学院领导、全体教职工和全体学生的行为规范，而且涉及到校园文化与其他文化在行为文化层面的渗透与融合。

因此，学院在注重教师主导行为文化建设的同时注重学生职业行为素质的培养和校园行为文化与职业文化的对接。基于此认识，学院先后制定了《青海交通职业技术学院2011-2015校园文化建设规划》、《青海交通职业技术学院校园文化建设实施方案》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作实施方案》、《各级领导干部和党员廉洁自律行为规范》、《大学生素质拓展计划实施细则》、《大学生社会实践活动实施细则》、《教师职业道德规范》、《教师日常行为准则》、《教师用语十要十忌》、《学生管理实施细则》、《学生思想品德考核办法》、《辅导员管理暂行规定》等，这些管理规定和制度的施行对于加强学院行为文化的建设，起到了决定性的作用。