一、位置选择
  黑格尔在《美学》一书中指出，“艺术家不应该先把雕刻作品完全雕好，然后再考虑把它摆在什么地方，而是在构思时就要联系到一定的外在世界和它们空间形式和位置。”中小学校园功能雕塑的位置选择，首先在环境需求的情况下，综合考虑中小学校园总体规划中的诸多因素，包括校园不同的功能分区以及水景、地形、建筑、植物、道路、广场等自然因素和人工环境。
二、体量设计
  游戏对于青少年来说是一种最正当而且最必不可少的活动。因此，中小学校园雕塑在体量设计时，应充分考虑到学生们的身高和体态特征，以亲人尺度为宜。青少年在各个成长阶段都有其特定的玩耍方式，他们的偏好和需要会随着年龄的变化而变化。

  绿色的春、五彩的夏、金黄的秋、白色的冬，色彩感染着人们，人们因色彩而感动，色彩使世界充满了情感的变化。青少年色彩心理学研究表明色彩与他们的心理及情绪有着相当的关联性，是一项灵敏的指示器。
四、材质
  雕塑离不开材料，材料不同就会给欣赏者带来不同的审美感受。可见，材质美是雕塑美的一个重要组成部分。金属材料高贵而典雅，石材敦厚而冷峻，木材清新而自然。在充分了解材料特性的前提条件下，考虑雕塑与学生的亲密接触，充分挖掘各种材质的特色，利用节能环保材料为选材的关键进行挑选。

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