建设学习型校园早已不是什么新鲜话题了。当前，“学风不浓，玩风日甚”是一些职业院校上下诟病的一种现象。校领导在大会上讲中层干部和教师们不爱学习，教师们在课堂上讲学生不爱学习，中层干部和教师们又在私下里讲领导们也不爱学习。有关学习的话题在一些职业院校似乎步入了“伪命题”的怪圈，人人都可以诟病，人人都以为与己无关，于是“学风不浓，玩风日甚”的现象始终未能根本扭转。笔者以为，在大力建设学习型社会、推进职业教育改革与发展的今天，必须扎实推进学习型校园建设。
怎样建设学习型校园？笔者认为不外乎以下两条：一是提高认识，更新理念，当前尤其需要全校师生崇尚学习，将学习作为一种生活态度、一种工作责任和一种精神追求，并以这种先进的理念指导实践，努力建设学习型校园；二是立足校情，创新思路，以学习型领导班子的建设作为学习型校园建设的先导，以教师和学生的发展作为学习型校园建设的目标，以制度和平台的创新作为学习型校园建设的核心，大力建设学习型校园。
建设学习型领导班子。学校领导班子是学校事业发展的领导者，是使师生员工养成良好学习习惯的积极倡导者和自觉实践者，更是学习型校园建设的先导和表率。建设学习型校园，关键在于建立健全领导班子重视学习、善于学习、崇尚学习的长效机制，推动领导班子学习工作化、工作学习化。比如，在职业院校领导班子成员中开展“四个一”活动：每年当一次党委中心组学习的主讲人，为全院师生举行一次专题报告或学术讲座，至少读一本书并交流读书心得，写一篇有份量的调研报告或发表一篇高水平的论文。
打造学习型中层干部。中层干部加强学习，既是提高干部思想政治素质和养成良好作风的需要，也是为了更好地适应工作，完成工作任务的需要。中层干部要坚持“补缺、实用、提高”的总体原则进行学习，还要做到学习与思考相结合、学习与工作相结合。比如，在职业院校中层干部中开展“五个一”活动：每年读一本以上的书，上一门课，举行一次专题报告或学术讲座，写一篇调研报告，主持一个项目或发表一篇论文。
建设学习型教师队伍。职业院校要始终坚持教师的发展是学生发展的基础，是学校赖以发展的关键，把学校的发展与教师的职业生涯发展有机结合，根据职业教育的特点和自身实际情况，把教师的发展作为学习型校园建设的目标。比如，在全校教师特别是专业教师中实施“五大工程”：教师专业知识和技能测试工程，教学基本功提升及课堂艺术展示工程，专业教师进企业锻炼工程，教师学术报告与专业讲座工程，名师和辅导员博客工程。
创建学习型校园是一项系统工程，需要学校上下始终把这项工作作为一项长远的战略任务，广泛开展学习型党组织、学习型班级、学习型宿舍、学习型领导干部、学习型教师标兵等的创建评比工作，并调动各种手段检验和充分展示学习成效。同时，学校要设立专项经费，科学规划，统筹安排，加强舆论引导，创新活动载体，制定考评体系，并将其纳入部门、干部、教师的年度考核体系之中。
诚如是，则职业院校建设学习型校园可成。
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