校园文化建设要注意八个问题

一、不宜过多使用印刷字体

在学校景观建设中，我不主张过多使用印刷字体。印刷字体有规范性，但缺乏独特性和艺术性。书法是中国传统文化的重要元素之一，其不仅有审美的功能，还蕴含着许多哲学思想，书法本是一种文化载体，学校为什么要拒绝呢？

二、校园中各种命名要有教育意义

一所文化氛围浓郁的学校，校园里的每一幢楼、每一个广场、每一条路，都会有它独特的名字。这同样是一种文化的载体。比如保山八中的金杯广场、蕴韬楼、文心楼、不墨轩（男生宿舍）、得渔轩（女生宿舍）、涵德院（教师公寓）等，其名字所反映的是学校的“做有生命温度的教育”的办学理念。那种以其功能直呼其名的“教学楼”“男生宿舍”“女生宿舍”缺乏教育理念的渗透。

三、校园景观要有故事

2015年6月，保山八中老师在下乡招生过程中，偶遇一位山区九十多岁的老奶奶。在与其聊天的过程中，老人指着院子里的一个上百年的石杵臼对老师和自己的孙子说：“我们农村人过年舂糍粑，一定要下力，舂出来的才好吃，孩子们读书也一样，要下力才有出息啊！”老师们很受教育，于是学校把这个村子闲下来不用的石杵臼收集了24个在校园里做出了一个“石臼园”，以铭记老奶奶的教诲。现在，石臼园已成为学校的一个重要文化景观了。

四、校园景观要能承载特定的历史

隆阳区的不少学校有特定的历史景观特别是碑刻、寺庙、祠堂等，这是学校文化的宝库，学校领导要充分挖掘其文化价值，把学校的办学思想融入其中。如保一中的大成殿、实验小学的先师殿、第三小学、第四小学、杏花小学等，都有过去的祠堂或寺庙或会馆，都可以做些文化的文章。一些新建学校，也要研究当地的历史文化，通过碑刻记述等方式来反映当地的文化。值得注意的是，当前有些学校的一些历史遗迹是D级危房按要求要拆除，一方面学校要与文物部门联系进行备案保护，另一方面，一定要拆除的，也要存留一些可以珍藏记忆的东西，通过重组、另存的方式，保留历史。