校园文化建设利于提高学校效能

学校的生存与发展，离不开学校效能的提高。学校效能高低的决定因素，不仅仅是学校物质特征或硬件设施，与学校文化建设有着直接关系。“第十届学校效能及其改善”国际研讨会在美国举行，并从以下八个方面探讨有效能学校共有特点：一是校长和教师分享权力。二是教师常坦诚商讨问题，提出意见，达成共识。三是教师们态度开放，愿意学习和改进，团队精神强。四是教职工有共同的理想，有清晰的目标和崇高的使命感。五是成员互相信任，敢于尝试创新。六是学校与外界机构接触多，工作得到社区支持和认同，与家长和社区建立良好关系。七是校长态度开放，愿意接纳他人意见，在校内能提供专业意见以支持各小组工作发展，八是校内人员互相信任。

要提升学校效能必须参照上列八条，并加强学校校风、学风、价值观念等方面的系统建设，使校园文化建设形成合力，具体策略如下：

首先，树立面向未来的学校效能观。学校效能的高低不仅看学生在校时间素质提高的情况，更应着眼于未来，看其为未来的发展所奠定的基础，即学校是否培养学生具有终身学习和自身持续发展的能力。不仅要看学校是否满足了相关人士当前的需求和社会的期望，更要看其是否具有对未来社会需求变化的预测能力和主动适应能力。

第四，增进团队合作，实行自主办学。学校应依据教师的背景和特长以及学校自身特点，组建具有活力和创新能力的学校团队，实现人才资源的黄金搭配。同时，给予教师一定的专业自主权，鼓励教师之间合作学习协同教学，通过互助互谅、支持和合作去解决问题和制订计划。建立良好沟通渠道，让学校中每位教师都清楚团队工作状态，消除矛盾和隔阂。另外在国家政策许可范围内，依照自身特点，自主创新寻求办校方法，创出特色和品牌。

第五，构建学习型学校。学习型学校的学习是全员学习，是全程学习，是组织学习，是终身学习。大家都具有终身学习的意识、习惯和能力，具有持久的学习信念和共同的学习目标，同时要为学生未来的终身学习奠基。学习中把个人发展与学校发展紧密联系在一起。不断激发学习热情，促进个人成长和自我超越，既为个人优势的发挥创造空间，又为共同目标的实现出谋划策。遇到困难善于集体分析，深度会谈和讨论，取长补短，不断提升团队力量。

第六，开展创新教育。现代社会更需要敢于挑战权威的、具有鲜明个性和批判精神的公民。从考试文化向个性全面发展文化的转变，成为学校文化建设的必然选择，也是学生发展的愿望。要让学生反省教育场所中的权力运作，并鼓励学生发挥公民的勇气，去挑战霸权的主流文化，培养学生批判思考的能力。学生合理的文化挑战也会引起学校进行反省和完善学校文化主流，改变学校和教师对待学生的态度和方式。教师对待学生越是采取人性化的态度和方式，则越有利于建立良好和谐师生关系，越有利于学生人格的培养。