校园文化构建力-人格篇

人格文化构建力人格塑造放首位，培养学生健全的人格 人格对一个人的成长与发展具有重要的作用。很多调查研究都表明：成功人士与失败者之间最大的差异，不是智力上的，而是非智力方面的，其中起着最重要、最关键作用的就是人格因素。

人格健全的人往往适应力更强。面对高速变化的社会，他们往往能有效地调整自己，迎接挑战。 时代的变革、社会的发展，必然会产生层出不穷的新观念、新事物、新挑战。健全的人格就是我们主动、积极调节自我适应转变的最根本保证。作为新世纪的青少年学生，作为支撑国家发展的一代，学生们要想真正担当起自己的历史使命，适应社会发展的急剧变化，就必须具有健全的人格。

众所周知，教育对塑造健全的人格具有重要作用。从20世纪80年代起，世界各国就已经认识到了这一点。日本把“宽阔的胸怀，健壮的体魄，丰富的创造力，自由、自律的精神”确定为21世纪的教育目标，而其中的“自由、自律精神”就是人格教育的重要内涵；美国提出品格教育、人格教育是国民教育的重要一环；新加坡摆脱了仅仅重视智商的教育，转变为同样重视情操教育；德国把“关心学生品德、性格的培养”作为教育改革的一个重要范畴。在我国，随着社会的发展与转型，教育改革的不断深入，人们也越来越重视人格教育。 人格健全的青少年才是祖国、民族的未来和希望，这已经成为共识。

但是，当前我国青少年学生的人格教育和人格发展状况，却远远不能适应时代发展的需要。因此，在如何搞好人格教育的问题上，依然还有许多问题需要我们进一步去研究和探索。 如今，有一些学校已经认识到了这一点，并努力做出新的判断、新的决策。比如，在校园内构建人格文化。当整个学校都进行人格文化渗透时，学生就会潜移默化地受到高尚人格的感染，从而要求自己也向他们看齐，塑造自身健全的人格。