切中校园文化建设的“主动脉”

校园文化是学校环境、活动、秩序、精神和制度的综合体现，是全面育人不可或缺的重要内容。校园文化建设要把握文化灵魂，汇聚师生智慧，融合历史地域资源，在落细、落小、落实上下功夫，校园文化力争做到“环境养眼、内涵养神、人文养心”。

首先，校园文化须“环境养眼”。

苏霍姆林斯基说过，学校要“让墙壁会说话”。其实，这“墙壁”所代表的，正是学校文化建设中的硬件设施或环境建设。笔者所在的县域内有所村小，是影片《凤凰琴》的拍摄地，校园是“黑屋子，土台子，里面坐着泥孩子”，安于现状的教师则是“土罐肉，树兜火，除了神仙就是我”。显然，这样几乎没有文化介入的纯天然学校承担的教育是大打折扣的。

而与其一山之隔的另一所学校从办学规模及师资配备上几近相同，几十年来，该校一直重视校园文化的传承和弘扬，将有限的资金用在刀刃上。数任校长接力静心培育属于自己“肌理”的校园文化：使校园一草一木、一树一石、一墙一画都有声、有色、有形、有气，其作用不在于单纯的美化，而在于“育人”，在于人与物化的环境之间有信息的传递、有心灵的对话，达到了景观怡人、环境育人的功效。学校不仅培养了十几个颇有建树的科技工作者，还走出了熊召政、刘醒龙等著名作家。

当然，“养眼”的校园文化不在于好看。那种千篇一律的电子幕墙、图片及割字除非不可替代，一般情况应尽量回避。同时校园文化也不在于字词的眼球效应，校训和校歌简单化、明白化、通俗化，入耳更入心。凡有井水饮处即能歌柳词，却并不掩柳词意韵之深。“读书为明理，明理为做人”，这些平常字词照样能鞭辟入里。

去年暑假，笔者随人民网“新丝路中华文化推广及属地采风团”到南亚，走进斯里兰卡Kandy Private School（康提私立学校），校门口树立一块“How happy we are, To meet friends from far away!”（有朋自远方来，不亦乐乎）的欢迎牌让我们一行惊诧不已。尽管汉语字歪扭稚嫩，在数码打印大为风行之今日，他们的用心让我们感到特别温暖。附近孔子学院的志愿教师介绍，原本她愿意代劳，但该校校长认为这样做有损康提“文化之都”之形象。可见真正的校园文化不是外在可见的标语口号那么简单直接，真正的文化是自觉行为背后的思想浸润和文化积淀，是一种内在的精神气质。