创造和谐校园，丰富校园文化

　　校园文化是指在学校教育环境下，在长期的办学过程和教育管理活动中逐步形成的具有本校特征的，并为全体学校成员所认同以及通过学校载体来反映和传播的特定文化氛围和文化传统。它是维系学校团体的一种精神力量，弥漫整个校园，渗透在一切活动中，作用于学生的思想、观念、一切精神世界，具有润物细无声的功能。校园文化不仅是文化现象，更是一种新的学校管理。因此，学校管理者应十分注重校园文化建设。

　　校园文化建设是一项庞大的系统工程，它不但包括思想品德和科学知识的建设，而且还包括校园设施、校园风格、教研队伍、传统文化等多方面的建设。概括起来，可以从三个方面着手，丰富校园文化，构建和谐校园。

　　（一）环境文化建设

　　在环境文化层面上，校园文化建设包括校容校貌、教学设施等，是校园文化的显形文化。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。现阶段，学校的物质条件、硬件设备较之以前，都有了相当明显的改观，但是我们不应满足于这美丽堂皇的 “外壳”，应深思如何发展其本体价值，给漂亮的校舍、高档的设施赋以先进理念、人文气息和精神内涵，使它成为承担精神文化的载体，更深层次、更持久地影响学生，感染学生，使学生对校园有一种舒适感、亲切感、向往感。

　　在校园内，绿树成荫，花团锦簇，文化长廊别具一格，亭台盆景相映生辉。走廊楼道上，悬挂学生的书画作品，取代过去那些语录式的图画。在醒目的地方，建起“名人阁”，把古今中外的名人请到这时，鼓励孩子们从小树立远大理想，不断前进；建起“明星阁”，展示校内的教师、学生名人风采，让孩子从身边寻找榜样，天天向上……充分发掘环境文化的育人功能，让每面墙壁都说话，一草一木总关情，给学生一种“校园是我家，我们要爱她”的激励。

　　学校还应积极崇尚“以教育信息化带动教育现代化”的发展理念，为学生提供教学的网络空间，如计算机机房、网络阅览室，让学生感受到学校资源享用上的优越性。搞好学校网页在线平台建设，为学生的学习与交流提供最便捷的服务，拓展校园文化的网上空间。搞好校内实践基地的建设，使学生能享用学校丰富的资源，将知识与实践结合。

　　（二）德育文化建设

　　学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程。要实现德育目标，营造良好的德育文化氛围，必须多层次、多渠道地组建校园德育文化网络，这是建设校园德育文化的根本保证。

　　1．校内网络。校内德育网络是指将校内各种德育因素组织起来，形成有效的教育合力。由于小学教育对象正处于人生成长的幼年期，其生理、心理特点决定了他们的思想认识意识的单纯性和可塑性。因此，我们在研究和实践中，突出了德育文化在校园文化建设中的地位和作用。

　　①学校党政领导负责制定学校德育文化建设的目标、计划，并在具体实践过程中进行指导。

　　②由学校教导处、少先大队部负责校园德育文化建设的组织、实施、检查和考核。